أثر أسلوب الممارسة الموزعة وفق جدولة التمرين في تعلم مهارة (حركة الطعن) بمبارزة سلاح الشيش للاعبي المدارس الإعدادية

الشريط الجانبي للمقالة

منشور: Jul 15, 2026
DOI: https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i4.1503
الكلمات المفتاحية:
الممارسة الموزعة تعلم المبارزة سلاح الشيش

محتوى المقالة الرئيسي

Randa Fuad Ali
Baghdad University

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب الممارسة الموزعة (توزيع وقت التدريب مع فترات راحة) في تعلم مهارة الطعن (Lunge) بالمبارزة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. استُخدم المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) على عينة قوامها (20) طالباً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارات البعدية، مما يشير إلى أن توزيع الجهد البدني والذهني يسهم بفعالية في ترسيخ البرامج الحركية في الذاكرة طويلة الأمد.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
Fuad Ali, R. (2026). أثر أسلوب الممارسة الموزعة وفق جدولة التمرين في تعلم مهارة (حركة الطعن) بمبارزة سلاح الشيش للاعبي المدارس الإعدادية. مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية, 36(4). https://doi.org/10.55998/jsrse.v36i4.1503
إصدار
مجلد 36 عدد 4 (2026)
القسم
Articles
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

المراجع

• علاوي، محمد حسن (2010). سيكولوجية التدريب والمنافسات. القاهرة: دار الفكر العربي.

• محجوب، وجيه (2002). التعلم الحركي. بغداد: دار الكتب والوثائق.

• Magill, R. A., & Anderson, D. (2017). Motor Learning and Control: Concepts and Applications. McGraw-Hill.

• Schmidt, R. A., & Wrisberg, C. A. (2008). Motor Learning and Performance. Human Kinetics.

• Witkowski, M., et al. (2018). Motor control and learning in fencing. Journal of Human Kinetics, 64(1), 15-25.