القدرات المهارية كمؤشر لتحديد مراكز اللعب المختلفة لناشئي المراكز التخصصية بالكرة الطائرة

الملخص

  اشتمل البحث على اربعة فصول حيث تضمن الفصل الأول المقدمة واهمية البحث حيث تناول الباحثان أهمية المراكز التخصصية والتي تعتبر الحجر الأساس لبناء لاعب الكرة الطائرة المحترف. إذ تتطلب هذه المرحلة توزيع اللاعبين على التخصصات (المعد، المدافع الحر، الضارب) بناءً على معايير علمية ومهارية دقيقة تضمن استثمار قدراتهم بأفضل شكل ممكن.

وتضمنت مشكلة البحث بأن عملية توزيع التخصصات ومراكز اللعب لدى الناشئين (العالي ، السريع المعد، والليبرو) لا تزال تواجه تحديات ميدانية كبيرة حيث ارتأى الباحثان باللجوء الى اجراء اختبارات مهارية ومعرفة مستوى هذه المهارات وهل للتخصص الذي اختاره اللاعب الناشئ لنفسه يستحق الاختيار، اما اهداف البحث فتضمنت قياس مستوى المهارات الأساسية لناشئي المراكز التخصصية بالكرة الطائرة في محافظة البصرة والتعرف على الفروق في مستوى المهارات الأساسية بين اللاعبين وفقاً لتخصصاتهم ،وتضمن الفصل الثاني منهج البحث واجراءاته الميدانية حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي والمقارن لملائمته حل مشكلة البحث فكلما كان المنهج يتلائم مع متطلبات البحث كلما ساعد الباحث على الوصول لتحقيق الاهداف اما عينة البحث فقد شملت ناشئوا المراكز التخصصية بالكرة الطائرة في قضائي ابي الخصيب وقضاء الهوير وتم تثبيت تخصصاتهم من خلال اختيارهم للتخصص الذي يمارسونه في المركز التخصصي،واجرى الباحثان الاختبارات المهارية قيد الدراسة  على كلا العينتين وفي الفصل الثالث تم عرض نتائج الاختبارات ومناقشتها  واستنتجه الباحثان في الفصل الرابع  ان  برامج التدريب الحالية في مراكز الناشئين (عز الدين سليم – أبي الخصيب) برامج عامة وموحدة في المهارات الأساسية  مما أدى إلى ذوبان الفروق المهارية بين اللاعبين وتساوي مستوياتهم فيها كما ينفرد اختبارا (الضرب الساحق القطري) و(جدار الصد) بكونهما المؤشرات المهارية الحقيقية والفارقة لتحديد وتصنيف مراكز اللعب المختلفة لدى الناشئين، والقدرة على عزل وتوجيه اللاعبين ذوي الخصائص الهجومية والدفاعية وان عينة ناشئي المراكز التخصصية تمتلك تجانساً عمرياً واعتدالية (طولاً ووزناً) جيدة جداً، تتيح للمدربين مستقبلاً الاستثمار الفني في التخصص الدقيق بناءً على الأطوال المتاحة ويوصي الباحثان باعتماد اختباري الضرب الساحق القطري وجدار الصد كمعايير مهارية ومحكات أساسية ومقننة عند فرز وانتقاء وتوزيع اللاعبين على المراكز التخصصية في المدارس والمراكز التدريبية للناشئين كذلك  تغيير استراتيجية التدريب في مراكز الناشئين عند الوصول لعمر 16 سنة، والبدء بإدخال التدريب المهاري النوعي والموجّه لكل مركز بدلاً من الإعداد العام الدائم لحل مشكلة تساوى المستويات في بقية المهارات.